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La Psychodramaturgie Linguistique (PDL) est développée et continuellement améliorée depuis 1977 par Bernard Dufeu, Université de Mayence, en collaboration avec Marie Dufeu, Centre de Psychodramaturgie de Mayence, ainsi que par les animatrices et animateurs* qui l'utilisent.

La Psychodramaturgie doit son nom à deux des sources qui ont contribué dès l'origine à sa spécificité : le psychodrame et la dramaturgie. Ces sources ont été adaptées au contexte de l'enseignement des langues, car il ne s'agit de faire ni thérapie ni théâtre, mais d'avoir recours à certains fondements théoriques et à certaines techniques utilisées dans ces deux domaines qui peuvent faciliter l'apprentissage d'une langue étrangère.

Par la suite d'autres sources sont venues s'ajouter à ces bases et ont élargi la pratique de la Psychodramaturgie.  
Voir le lien : Les sources de la Psychodramaturgie

Nous veillons à ce que ces sources, malgré leur diversité, s’harmonisent et conduisent à une pratique cohérente en adéquation avec les fondements méthodologiques de la Psychodramaturgie. 

* Pour faciliter la lecture, nous utiliserons le terme féminin "animatrice" pour désigner les animatrices et les animateurs et le terme masculin "participant" pour les participantes et les participants.

Les modes d'application de la Psychodramaturgie Linguistique

La Psychodramaturgie est destinée, en premier, à contribuer à l'amélioration de l'enseignement des langues d'une manière générale, ses activités et ses techniques peuvent être intégrées dans un enseignement de facture plus classique. Elle propose donc deux modes d'utilisation :

  • L'utilisation globale
    La Psychodramaturgie, utilisée comme un ensemble, est conçue comme une approche congruente qui peut se suffire à lui-même. Dans ce cas elle est employée, de préférence, en cours intensifs (entre trois et six heures par jour) pendant une ou plusieurs semaines ou bien en week-ends. 

La taille du groupe. Pendant la première semaine ou les deux premiers week-ends d'un cours intensif pour débutants (environ trente heures de cours), la taille idéale du groupe se situe entre huit et douze personnes, elle ne dépasse pas quatorze personnes. Les groupes peuvent être légèrement plus grands à partir de la seconde semaine ou du troisième week-end.

La psychodramaturgie s'efforce de proposer aux participants les meilleures conditions possibles d'apprentissage, mais les animatrices doivent parfois s'adapter au cadre institutionnel dans lequel elles enseignent et faire parfois des concessions au détriment de la qualité des cours. Mais il arrive également que les institutions s'adaptent aux conditions requises pour offrir un enseignement en accord avec les orientations de la psychodramaturgie.

  • L'utilisation intégrative
    Les activités de la PDL peuvent enrichir, par exemple, un enseignement fondé sur l'emploi d'un manuel. La majorité des procédures, des exercices et des techniques de la Psychodramaturgie Linguistiques peuvent être utilisées de manière ponctuelle dans d'autres contextes d'enseignement (enseignement extensif, groupes de taille plus importante). 

Les enseignants peuvent alors élargir leur pratique pédagogique en intégrant dans leur enseignement des activités psychodramaturgiques qui éveillent ou stimulent le désir d'expression de leurs participants et leur permettent de transmettre la langue étrangère de manière plus vivante.

La psychodramaturgie repose sur un socle théorique qui étaye sa pratique et permet aux animatrices de travailler de manière fondée et cohérente. 

Pourquoi de préférence des cours intensifs ?

Les cours de Psychodramaturgie Linguistique sont proposés de préférence sous forme intensive, que ce soit sur plusieurs week-ends (par exemple du vendredi soir à 17 heures au dimanche à 14 heures) ou sur une ou plusieurs semaines (en général entre 25 et 35 heures suivant l'organisme) ou même sous forme de cours du soir. 
Les participants peuvent acquérir la langue étrangère de manière plus efficace, plus aisée et ainsi gagner beaucoup de temps. 
Comme les phénomènes grammaticaux apparaissant avec une plus grande fréquence, certains d'entre eux peuvent être plus facilement intégrés de manière directe sans qu'il soit nécessairement fait appel à la description de leur fonctionnement.
En raison de l'intensité, ils peuvent également développer plus facilement les attitudes, aptitudes et comportements qui favorisent l'apprentissage d'une langue étrangère et que nous considérons comme les objectifs profonds de l'apprentissage (voir les caractéristiques de la Psychodramaturgie).

La majorité des activités et procédures de la Psychodramaturgie Linguistique peuvent être utilisés dans un contexte extensif.

Quelle est la taille des groupes ?

Les cours de PDL ont lieu dans des petits groupes le plus souvent de niveaux hétérogènes. La taille idéale du groupe pendant la première semaine est entre 8 et 12 personnes (pas plus de quatorze personnes pendant la première semaine). Les groupes peuvent ensuite être plus grands. La PDL est également utilisée en cours individuels.

Quels niveaux sont concernés par la PDL ?

La Psychodramaturgie propose des activités adaptées aux divers niveaux d'apprentissage. Elle dispose d'un ensemble pédagogique congruent qui permet d'accompagner dans leur parcours d'apprentissage les participants du niveau de débutants complets à celui d'étudiants très avancés. Elle offre une large palette d'exercices et de techniques, qui s'adaptent au niveau des participants et à l'évolution du groupe. En raison des procédés utlisés, elle permet une large hétérogénéité dans la composition des groupes. Les participants disposant de niveaux différents peuvent travailler ensemble et profiter des différences de connaissances entre eux.

Les participants de niveaux suivants peuvent participer à des cours communs :

  • Débutants et faux-débutants
  • Faux-débutants et participants avancés
  • En ce qui concerne les participants avancés deux orientations s'offrent à eux :
    • Une orientation générale pour les participants qui désirent élargir et approfondir leur connaissance générale de la langue étrangère afin de mieux communiquer dans les pays qui parlent cette langue et de pouvoir comprendre la presse et la littérature de cette langue.
    • Une orientation spécifique pour les participants qui désirent maîtriser certaines situations professionnelles précises dans leur spécialité. 

L'évolution de l'utilisation de la Psychodramaturgie Linguistique

Les domaines d'utilisation de la PDL se sont élargis au cours de son évolution. Conçue à l'origine pour des adultes, la Psychodramaturgie est de plus en plus utilisée avec des enfants et des adolescents (entre autres dans des "semaines de projets" en cours intensifs, mais également dans les cours extensifs dans un cadre scolaire).
Développée avant tout au début de sa création pour un emploi en groupe, les activités et techniques de la Psychodramaturgie sont employées également avec succès dans des cours individuels que ce soit en présentiel ou en distanciel. 

Pour approfondir :

Vous trouverez une description des caractéristiques de la Psychodramaturgie sur ce site :

Les caractéristiques de la Psychodramaturgie

Vous trouverez des indications complémentaires sur les fondements de la Psychodramaturgie en consultant sur notre site les liens suivants:

Les hypothèses de la PDL

Les sources de la psychodramaturgie

Pour mieux comprendre la pratique de la Psychodramaturgie linguistique, nous vous invitons à consulter la description de certaines étapes d'un cours de langues en Psychodramaturgie :

Déroulement d'un cours

Pour un approfondissement des fondements et de la pratique de la Psychodramaturgie linguistique, le livre français étant épuisé, nous conseillons la lecture du livre de référence de la Psychodramaturgie :

Wege zu einer Pädagogik des Seins

© Bernard Dufeu, 2002.